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站好红领巾监督岗 争做责任好少年
作者:dmlxx    文章来源:本站原创    点击数:1031    更新时间:2014-11-21

站好红领巾监督岗  争做责任好少年

徐州市大马路小学  袁晋

 

前苏联教育家马卡连柯明确指出:“培养学生一种认真的责任心,是解决许多问题的教育手段。”现实生活也急需要增强学生的社会责任感。美国的西点军校还将“责任”二字作为校训。如果把社会比喻成一座大厦,那么每个公民的责任感就是这座大厦的基石,有了责任感,人们才会去关注生活中的点点滴滴;有了责任感,才会时刻准备着伸出一双援助之手;有了责任感,才会将个人融入到社会的海洋中,充分发挥个人的才干,为国效力。

责任心作为一种重要的人格品质,它有助于促进小学生良好品质的发展,有助于小学生独立性的增强,有助于促进他们的智力发展和学习水平的提高,对他们各方面的发展,对其将来的事业成功具有极为重要的价值。

责任心是以认识为前提,以情感为基础,靠意志来维持,通过行为来体现的。一个人具有对己对人、对集体、对社会的责任心,良好的行为才可能稳定持久,进而形成受益终身的良好习惯。 

为了培养少先队员的责任意识,大马路小学专门设立了特色责任岗位——红领巾监督岗,其目的就是让走上这个岗位的小队员逐渐成长为一名责任好少年。

为了发挥红领巾监督岗培养队员责任意识的作用,我做了以下几点尝试:

一、由“他律”到“自律”,体验责任的快乐。

轮岗的队员重点对队员在校的一日常规:课间行为规范、卫生保持、路队纪律等进行定期检查与不定期抽查,并作详细的记录。监管的目的不是老师强行约束队员守规范,而是要让队员自觉地养成文明习惯,在活动中不断发现自己的闪光点,同时也发现自己的不足,在监督岗下,由“他律”走向“自律”,体验承担服务学校、服务他人责任的快乐,体验良好的行为习惯给自己、给他人带来的快乐。

正是这种全体队员参与的“红领巾监督岗”,让每一名少先队员都得到一次深刻的责任体验。队员在上岗之前,辅导员事先组织大家对卫生、路队纪律、课间规范等各项规范的再学习,明确分工职责,明确岗位,为胜任这一岗位作好准备。特别明确“红领巾监督岗”的活动不是一部分队员对一部分队员指手划脚,也不是“批评加训斥”,而是真正做到自己管理自己,更是轮岗队员以身作则,在实践中不断自我教育、自我提高的过程。

二、由“亲历”到“内化”,感受责任的重担。

接下来就是正式上岗,也就是队员“值周过程”。辅导员要引导值周的队员在各自的岗位“爱岗敬业”,引导队员充分创造性地开展工作。辅导员在队员值周过程中、值周过程后,及时引导反思、总结,将亲历中的感受进行内化,可以发现自身的不足,也可以形成管理的经验向其他中队作介绍,或者是发现普遍性的问题、苗头性问题,向校大队部及时反馈。

通过对一周“值周”的记录、总结和反思,队员肯定会发现自身存在的不足,辅导员将引导队员将明白的道理落实到行动上,自觉地弥补不足,并努力将良好的行为规范向校外延伸,最终成为行为习惯,真正由他律走向自律。

红领巾监督岗已经成为大马路小学的一道亮丽的风景线,看,校门口迎风飘扬的队旗映着红领巾监督岗队员灿烂的笑脸,一个个标准的队礼,一句句真挚的问候语,迎接着你,如沐春风;走进校园,只见楼梯口、国旗下、操场上,一个个笔挺站立的监督岗小队员像一棵棵小白杨守护着校园,认真地工作着……

文章录入:dmlxx    责任编辑:dmlxx 
 
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