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诗意地栖居
作者:袁胜囡    文章来源:本站原创    点击数:819    更新时间:2015-6-13

诗意地栖居

大马路小学一(1)班   海袁婧杨家长  袁胜囡

德国诗人荷尔德林说:人诗意地栖居在大地上,我曾认为诗意是卡夫卡的三杯冰牛奶,也曾以为诗意是“采菊东篱下,悠然见南山”的闲悠。

却从没想过如何诗意地教育孩子,今天这堂讲座诠释出了诗意地真谛。这不正是大马路小学的办学理念吗!

当初为人母的喜悦被“望女成凤”的焦虑慢慢掩盖,剩下的却是“忘我”的“培养”时;当身边到处充斥着“别让孩子输在起跑线上!”的豪言壮语时;当我看到某某同学12秒就完成了女儿2分钟的口算题时;当我看到某某同学出口成章才华横溢,而我的女儿还在“鹅,鹅,鹅……”时。我纠结了。

于是,我迷茫了,我困惑了,继而我也沦陷了。不惜重金,带着孩子奔波于各个补习班,身心俱疲,累了自己,苦了女儿。更可悲的是女儿的成绩依然“一塌糊涂”,口算依然要掰手指头,生字依然少横或多撇……

万般无奈下,找到班主任吴老师,诉说了自己的苦恼,无奈与焦虑。

令人意外的是,吴老师却说:“很好啊,上课认真听讲,团结友爱,有很多优点呀,尤其朗诵,非常棒!”

是吗?我只是盯着她的口算,她的不足。想想也是,每次女儿要给我朗诵课文时,都会被我呵斥她主次不分,只好无奈又失落的去练习口算。

“这,这也算优点?”

“是啊,这难道不是优点吗?拉菲娱乐要学会放大她的优点,不要否定她,尊重孩子的天赋和梦想!”

欣赏就是最高的艺术。”

最后,吴老师语重心长的说:“不要和别人比较,你的女儿有她自身的优点,你要用发现的眼睛去激发她的无限潜能,你会看到不同的风景,不要让她永远被你心中的那个假想敌打败,你对孩子,唯一可以做的就是陪伴,因为好孩子是陪出来的!爱出来的!”

这一次谈话,让我久久无法平静,原来我一直爱错了,无论女儿怎样,我都会挑出不足,从而忽视了她那点滴的进步,以至于小小的她就承受那么大的压力。

我试着按照吴老师的方法,学着接纳女儿,允许她犯错,化苛刻为鼓励,化监督为放手,化挑剔为赞美。

记得又一次,女儿回到家就迫不及待地要为我朗诵课文,我一改往日的焦躁,没有呵令她先去写作业,而是饶有兴趣地坐下来,认真倾听。

她有模有样地朗诵起来,我才发现她的朗诵真的很好,感情饱满,声音洪亮,吐字清晰,抑扬顿挫,声情并茂。读到老人说话时,竟压低嗓子,真如老叟。一时,我竟听地入迷……

女儿读完,兴奋地对我说:“今天,我读课文的时候,老师夸我是朗读的天才,把我抱到讲台上教大家朗读!”

女儿还在绘声绘色地描述那次对她,对我,以及对全班孩子意义深远的课堂时,我仿佛也在融入:一班的孩子们,都再用羡慕的眼光看着被老师抱起的那个小女孩,无关乎口算的快慢。大家只知道她是优秀的朗读天才……据说,这一次掀起了一班的朗读风潮!

我竟感动的眼眶有些湿润,是因为投向女儿的伯乐之光?还是为那些被抱起以及准备抱起的孩子们庆幸?我也说不清了。突然想起一段话:课堂是知识散发魅力的地方,在静态的教材下面,蕴藏着人类最伟大的奥秘!

女儿的朗诵同样也得到了我的赞许,她说:“如果我学什么都能像朗诵这样,我就是天才中的天才,所以我现在要去练口算……”这难道不是潜移默化的克己修身?

须臾间,我释然了……

是啊,耐心的陪伴,这让我想起了大马路小学墙上的那几个烫金大字——诗意地栖居在大地上!

诗意地栖居不就是耐心的陪伴吗?

诗意地栖居不就是最自然的爱吗?

一切原来如彼,我明白了,您呢?

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