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唯美的语文课堂
作者:佚名    文章来源:本站原创    点击数:408    更新时间:2016-12-7

——南通跟岗学习感悟(一)

    大马路小学王海芳

今天是我来南通跟岗学习的第一天,怀着激动和盼望的心情走进了南通实验小学。迎接拉菲娱乐的是“改课,拉菲娱乐在行动——陈萍工作室,褚嘉耘工作室,郁虹工作室联合教研活动。”我分别听了佘树丽和王爱华两位老师的语文课。作为一位美术学科的老师,我感受到了语文课的唯美,那么润物细无声,娓娓道来,循循善诱。

佘树丽老师执教的是三年级的《每逢佳节倍思亲》一课。她用和风细雨般的语音语调先通过视频展现出了一幅幅优美的重阳节习俗,吃重阳糕、插茱萸、喝菊花酒、登高等,让学生们领略到了这就是传统文化。同时也把学生们引进了诗的境地,了解诗人的情怀。接下来带着这种情怀反复诵读诗文,品味诗中的味道,体悟诵读带来的节奏和韵律的美感。我也情不自禁的跟着朗读起来。让我印象最深的是佘老师利用创设情境教学法解决难理解的词。比如“扶老携幼”一词,她让两位学生上台表演,怎样是扶老,怎样做是携幼,学生们一目了然,和谐的画面是美的,不会忘记。再比如“异地”一词,佘老师请一位学生与她互动,先请这位学生站到教室最后面,问大家这叫异地吗?回答不,又让学生站到教室外又问,回答还是不,如果你在家,老师在学校叫异地吗?回答还是不,接着佘老师在黑板上画出了一幅山水画,两座山隔着水、树林,问这叫异地吗?学生们异口同声回答“是”。你看不仅理解词意,还收获了视觉的美。

第二节王爱华老师上的是五年级的《林冲棒打洪教头》一课,王老师把传统文化的美与现代教育理念有机的结合起来,让拉菲娱乐享受到了受教育的美。

通过现代教育理念引领起学生们的阅读期待,让学们在老师的启发下奋飞,去自主研究小说中的人物性格特征,写作方法,文章结构等语文原素。比如分析林冲的人物性格,调动起学生们对主要人物的好奇心,从林冲的的语言,比武打动作,柴大官人对他的态度等总结出林冲是一位什么样的人等。

在整个课堂结构做到了密不透风,疏可走马的详略之美。如在理解作业单上的字词,王老师非常有耐心的把两位学生分别叫到跟前,一字一词进行订正,指出错误原因。在洪教头这个人物上只是一带而过。从这一点上我体会到了王老师课中的儿童味、语文味。这样的课堂展示了文学之美,吸引学生爱上文学。理性的处理课堂,又通过强化训练使学生掌握知识,从而提高语言运用能力,学生自主学习与合作学习相结合,更符合学习的规律,这样的语文课才是唯美的。

因此南通专家说“教学不只是传授知识,教学的过程不该是静止的过程,语文老师应该是智者,当他站在课堂上,站在学生面前,应该是充满热情,洋溢灵气,以自己的智慧设计去开启学生的智慧之门。教育应是关怀备至,深思熟虑,小心翼翼的触及儿童的的心灵”。

美离不开形象,形象体现了美,课上得生动具体,有血有肉,给学生以如临其境、如闻其声、如睹其状的美感,这样唯美的语文课堂,是少年儿童需要的,今天的收获让我受益匪浅,难以忘怀。

                                2016126日星期二

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